Программа разработана на основе региональной образовательной «Программы дополнительного образования детей по фольклору и декоративно-прикладному искусству кубанского казачества» (Кубанское казачье войско, Департамент по делам казачества администрации Краснодарского края, Краснодар, краевой ин-т дополнительного проф. Пед. Образования. – Краснодар: Традиция, 2009), автор-составитель Бондарь Н. И. и др. Образовательная программа дополнительного образования детей допущена департаментом образования и науки Краснодарского края.
История народа, его традиции, обряды, искусство, промыслы и ремесла являются одним из факторов, помогающим людям осознавать свою принадлежность к определенной культурной, ментальной среде.
Достижение этой цели в начальной школе осуществляется через знакомство и приобщение к культуре, традициям, истории кубанского казачества, через примеры казачьего прошлого и настоящего своей семьи, станицы, города; именно в этот временной период начинается формирование любви к родной земле, гордости за принадлежность к казачьему роду.
Данная общеобразовательная программа разработана на основе анализа современного учебно-методического комплекта для учащихся классов и групп казачьей направленности, созданного ведущими учеными-этнографами Краснодарского края.
Традиционная народная культура – явление сложное по своему составу. Его важнейшие составляющие – фольклор, к которому современные исследователи относят не только песни, сказки, пословицы, поговорки, но и обряды, ритуалы, праздники, обычаи, формы организации труда, и декоративно-прикладное творчество.
Традиционная культура и фольклор имеют региональные особенности. Для жителей Кубани основой образования и воспитания детей должен стать фольклор кубанского казачества – уникальной субэтнической общности, складывающейся на территории Северного Кавказа в течение двух с лишним веков.
Данная образовательная программа, включает в своё содержание весь спектр традиционной кубанской культуры. Она разработана на основе крупнейших в крае коллекций архивных и полевых фольклорно-этнографических материалов.
Цели данной программы – создание представления о фольклоре и традиционной культуре кубанского казачества у учащихся как целостной многофункциональной системе жизнеобеспечения народа, определение необходимых условий для практического освоения подлинно народной традиции и народного декоративно-прикладного искусства, для формирования качества личности, свойственных носителю традиционного сознания Кубанского казачества и освоения системы его ценностей.
Задачи, решаемые данной программой:
- сформировать у школьников представление о социальной структуре и основных видах деятельности Кубанского казачества как носителя фольклора и традиционной культуры;
- составить представление о ценностных основах традиционной культуры, её знаково-символических проявлениях;
- раскрыть истоки народного искусства, показать осмысление народной традиции и её роль в жизни человека и общества;
- помочь детям усвоить специфику художественной системы народного искусства;
- научить их практическому опыту освоения народного декоративно-прикладного и фольклорного искусства;
- развивать интерес учащихся к научно- исследовательской деятельности;
- научить их выполнению различных видов изделий народного декоративно-прикладного искусства и применение их в быту;
- привить учащимся любовь к родному краю, народному искусству.
- развивать творческие способности детей.
В результате реализации программы планируется формирование у учащихся представлений о фольклоре и традиционной культуре казаков, а также возможность их практического применения.
Особенностью данной программы является то, что осознание своей включенности в жизнь страны формируется у учащихся путем привязки содержания курса к жизни каждого из них: через личностно-ориентированные вопросы и задания, связь сведений с жизнью своей семьи, своих родственников, своего района и города.
Занятия проводятся в течение 1-го часа 1 раз в неделю.
Основной формой работы являются учебные занятия. Это могут быть и занятие-встреча, занятие-заочная экскурсия, занятие-гостиная, занятие-творческий проект, занятие-праздник, занятие-концерт. Особенно приветствуются выездные занятия на концерты творческих коллективов, выставки и др. Занятия по данной программе носят практико-ориентированный, творческий, игровой характер.
В результате реализации данной программы планируется формирование у учащихся ключевых компетенций.
Учебно-тематический план
| № | Наименование разделов, блоков, тем. | Всего часов | Количество часов | Характеристика деятельности обучающихся | |
| Аудиторные | Внеаудиторные | ||||
| I год обучения | |||||
| Вводное занятие. | 1 | 1 | |||
| 1 | 4 | ||||
| Первые этапы жизни ребёнка в казачьей семье. Образы колыбельных песен. | 1 | 1 | |||
| Потешки: образный строй. Роль потешек в процессе воспитания ребёнка. | 2 | 1 | 1 | ||
| Практическая работа . Разучивание колыбельных песен. | 1 | 1 | |||
| 2 | Работа с природными материалами | 10 | Познавательная, досуговая, проектная, трудовая деятельность, коллективное творчество | ||
| Плетение из природных материалов. Экскурсия в районный музей. | 2 | 2 | |||
| Техника безопасности; основные приемы плетения из соломки; плетение «полоски» | 2 | 2 | |||
| Виды плетения; прямое плетение «рогожка». Проведение викторины. | 3 | 2 | 1 | ||
| Закрепление приема плетения «полоски» (лента). Творческая работа. Выставка работ учащихся. | 3 | 2 | 1 | ||
| 3 | Традиционные ремёсла казаков. Художественная вышивка | 6 | Познавательная, досуговая, проектная, трудовая деятельность, коллективное творчество | ||
| Вводное занятие. Знакомство с изделиями народных мастеров. Экскурсия в музей. | 2 | 2 | |||
| Техника безопасности. Выполнение простейших видов швов «вперед иголку», «стебельчатый», «тамбурный». | 2 | 2 | |||
| Выполнение изделия (салфетка) в технике швов «вперед иголку», обработка края мережкой «снопик» | 2 | 2 | |||
| 4 | Дети и фольклор | 10 | Познавательная, досуговая, проектная, трудовая деятельность, коллективное творчество | ||
| Игра в традиционной культуре кубанских казаков. Виды игр. | 3 | 1 | 2 | ||
| Игровой фольклор: считалки, дразнилки, игровые припевки. | 2 | 2 | |||
| Песня и припевка как часть игры. | 1 | 1 | |||
| Игровые и хороводные песни. | 1 | 1 | |||
| Практическая работа. Игровая викторина | 2 | 2 | |||
| Сущность жанра сказки. Практическая работа . Чтение сказок кубанских казаков. | 1 | 1 | |||
| Итоговые занятия. | 2 | ||||
| Праздник игрового фольклора. | 1 | ||||
| Ярмарка-выставка поделок обучающихся. Оформление портфолио. | 1 | ||||
| Итого | 33 | 14 | 19 | ||
Вводное занятие. Кубанское казачество и его культура. (1час).
Знакомство учащихся с программой, связь учебной дисциплины с предметами «Кубановедение», «Основы православной культуры».
Раздел 1. Дети в традиционной культуре казаков. (4часа)
Понятие «казачья семья». Первые этапы жизни ребёнка в казачьей семье, колыбельные песни кубанских казаков. Потешки. Считалки.
Раздел 2. Традиционные ремёсла казаков. Работа с природными материалами. (10часов).
Знакомство с изделиями из соломки, листьев початков кукурузы, лозы. Знакомство с изделиями народных умельцев. Инструктаж по технике безопасности при работе с колющими и режущими инструментами. Основные свойства материала: пластичность, мягкость, простота в обработке, доступность. Плетение из природных материалов. Основные приемы плетения из соломки; плетение «полоски». Виды плетения; прямое плетение «рогожка». Закрепление приема плетения «полоски» (лента).
Раздел 3. Традиционные ремёсла казаков. Художественная вышивка. (6часов).
Знакомство с народной вышивкой Кубани и России. Назначение вышитых изделий. Виды орнаментов, применяемых в вышивке. Знакомство с изделиями народных мастеров. Инструктаж по технике безопасности при работе с колющими и режущими инструментами. Выполнение простейших видов швов «вперед иголку», «стебельчатый», «тамбурный». Выполнение изделия (салфетка) в технике швов «вперед иголку», обработка края мережкой «снопик».
Раздел 4. Дети и фольклор (10часов)
Игра в традиционной культуре кубанских казаков. Виды игр. Игровой фольклор: считалки, дразнилки, игровые припевки. Песня и припевка как часть игры. Игровые и хороводные песни. Сущность жанра сказки. Сказки кубанских казаков.
Итоговые занятия. (2 часа).
Праздник игрового фольклора. Ярмарка-выставка поделок обучающихся.
Предполагаемые результаты реализации программы:
По окончании первого года обучения учащиеся должны знать :
— виды вышивок, назначение вышитых изделий, виды орнаментов, применяемых в вышивке;
— особенности технических приемов вышивки, используемых мастером;
правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;
— цветовую гамму в вышивке Кубанского казачества;
— природные материалы, используемые в плетении;
— основные свойства и способ подготовки материала-соломки;
— приём плетения «полоска» из соломки;
— колыбельные песни и их характеристики;
— игру в традиционной культуре кубанских казаков;
— считалки, дразнилки, игровые припевки;
— сказки кубанских казаков, их особенности.
Уметь:
— выполнить образец вышивки швами «вперёд иголку», «стебельчатый», «тамбурный»;
выполнить мережки «кисточка», «колышек», «раскол»;
— выполнить вышивку салфетки с использованием эскиза орнамента;
— подготовить материал-соломку к плетению;
— выполнить приём плетения соломкой «полоска»;
— исполнять колыбельные песни и потешки;
— играть в игры кубанских казаков;
— исполнять дразнилки, считалки, заклички;
— исполнять хороводные песни;
— подготовить традиционную постановку по сказкам кубанских казаков.
Личностные: у учащихся будут сформированы:
— основа художественно – творческой деятельности, устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества.
Метапредметные: обучающийся научится:
— планировать свои действия
— адекватно воспринимать оценку учителя
— различать способ и результат действия
— принимать и сохранять учебно – творческую задачу
— осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебно – творческой задачи
— использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов
— самостоятельно находить варианты решения творческой задачи
— проводить сравнение объектов
— проводить наблюдения и эксперементы
— развивать воображение
— расширить знания, познакомиться с новыми технологиями
— создавать практичные изделия
— совершенствовать навыки трудовой деятельности
— сформировать навыки работы с информацией
Формы и виды контроля
Вид контроля — вводный, текущий, итоговый.
Форма контрол я
— практическая работа, собеседование, опрос, выставка, концерт, конкурс, выставка-ярмарка, анкетирование, отчетные мероприятия в конце года о проделанной работе; соревнования юных казачат; пополнение портфолио.
Осознание своей включенности в жизнь страны формируется у учащихся путем привязки содержания курса к жизни каждого из них: через личностно-ориентированные вопросы и задания, связь сведений с жизнью своей семьи, своих родственников, своего района и города.
Богатая культура российского казачества, в том числе казачества кубанского, представляет особый интерес и возможность активно изучать и культивировать в практической деятельности традиции исторически сложившейся казачьей системы духовно-нравственного, патриотического и физического воспитания. В условиях благоприятного развития нашего Кубанского края изучение истории и культуры казачества является важной составляющей воспитания и образования молодежи Кубани: именно на здоровых и крепких традициях можно построить и сформировать достойное современное общество.
Залог успеха в работе по настоящей программе в том, чтобы занятия были пронизаны творческим началом; чтобы ученики постоянно обращались к различным методам раскрытия того или иного явления, учились участвовать в диалоге, активно участвовать в возрождении и обновлении прогрессивных культурных традиций казаков Кубани.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
| № п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Количество |
| 1 | Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)* | |
| 1. Байбурин А. К. Жилище в обрядах и представлениях восточных славян. М., 2000.
2. Бигдай А. Д. Песни кубанских казаков. Краснодар, 1992. Т. 1-2. 3. Бондарь В. Город Екатеринодар в пространстве и времени. Краснодар, 2006. 4. Бондарь Н. И. Воины и хлебеоробы (некоторые аспекты мужской субкультуры кубанского казачества) //Православие, традиционная культура, просвещение. Краснодар, 2000. 5. Бондарь Н. И. Календарные праздники и обряды кубанского казачества. Краснодар, 2003. 6. Бондарь Н. И. Святой угол // Народное творчество. 1998. №2. 7. Варавва И. Ф. Песни казаков Кубани. Краснодар, 1966. 8. Волкострел Т. М. Пословицы и поговорки Кубани (исторический и этнический аспекты) // Освоение Кубани казачеством: вопросы истории и культуры. Краснодар, 2002. 9. Воронин В. В. Хозяйственная деятельность мужчины в традиционной казачьей культуре: Первый выход в поле // Мир славян Северного Кавказа. Краснодар, 2005, Вып. 2. 10. Заградская С. Свадьба кубанский казаков // Играем свадьбу. М., 1987. 11. Захарченко В. Г. Народные песни Кубани. Краснодар, 1997, Т. 1-2. 12. Захарченко В. Г. Поёт Кубанский казачий хор. Краснодар, 2002, Вып.1. 13. Кубанские народные сказки и легенды. Составитель В. В. Воронин. Краснодар, 2001. 14. Матвеев О. В. Слово о кубанском казачестве. Краснодар 1995. 15. Мир детства и традиционная культура. М., 1996. 17. Пословицы, поговорки и загадки Кубани / Сост. Л. Б. Мартыненко. Краснодар, 1993. 18. Фетисова А. Г. Воспитание через игру в казачьей семье // Дикаревские чтения (5). Итоги фольклорно-этнографических исследований этнических культур Кубани за 1998 год. Краснодар, 1999. 19. Фролов Б. Е. оружие кубанских казаков. Краснодар, 2002. 20. Бардадым В. Ратная доблесть кубанцев. Краснодар, 1993. 21. Бардадым В. Казачий курень. Краснодар, 1992. |
Д | |
| 2 | Печатные пособия | |
| Портрет Екатерины Великой.
Портреты знаменитых казаков. |
Д | |
| 3 | Технические средства обучения | |
| Классная доска.
Магнитофон. Мультимедийный проектор. Экспозиционный экран. Компьютер. |
Д | |
| 4 | Экранно-звуковые пособия | |
| Аудиозаписи.
Видеофильмы. |
Д | |
| 5 | Игры и игрушки | |
| Атрибуты кубанских костюмов.
Куклы-казаки. |
Д | |
| 6 | Оборудование класса | |
| Ученические столы 2-местные с комплектов стульев.
Стол учительский с тумбой Шкафы для хранения учебников. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала. |
К |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БРЮХОВЕЦКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6 ИМ. М.В.МАСЛИВЕЦ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БРЮХОВЕЦКИЙ РАЙОН
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 28.08.2019 года протокол №1
Председатель педсовета
Р.Х. Хубиев
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА КУБАНСКОГО КАЗАЧЕСТВА»
Уровень образования (класс) основное общее образование, 5-9 классы
Количество часов 170
Учитель Гричанова Наталья Геннадьевна
срок реализации программы – 5 лет
возраст обучающихся 11-16 лет
Программа разработана в соответствии с ФГОС и на основе Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Традиционная культура кубанского казачества (5-9 класс). Краснодар, 2017 год. Программа рекомендована региональным учебно-методическим объединением.Протокол № 4 от 25.08.2017г.
1.РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Программа по традиционной культуре кубанского казачества для учащихся 5-9 классов (далее – программа) составлена в соответствии с Федеральным Законом от 29 декабря 2012года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральным компонентом государственных образовательных стандартов, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденным Приказом Минобразования РФ от 05 марта 2004 года № 1089; требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, с изменениями) к результатам освоения основной образовательной программы, а также в соответствии с основными направлениями программ, включённых в структуру программы дополнительного образования (внеурочной деятельности).
Настоящая программа является частью программного комплекса для общеобразовательных организаций с казачьими классами (группами) Краснодарского края.
Реалии нашего времени – возрождение в широких слоях населения России интереса к истории и традиционной культуре своего народа. Причина этого интереса - духовный кризис современного общества, объясняющийся утратой многими людьми исторических и национальных корней. В настоящее время большинство людей не знают истории, культуры своего народа. Потребуется немало времени и труда для обретения народной памяти жителей Кубани. Поэтому сегодня необходимы усилия по воссозданию разрушенного уклада жизни кубанских казаков, их традиционной культуры, обычаев.
Данная программа предусматривает углубленное изучение традиций кубанского казачества. Программа состоит из разделов, последовательно раскрывающих спектр традиционной кубанской казачьей культуры.
Цель программы – создание представления о кубанском казачестве, его традиционной культуре как целостной системе жизнеобеспечения народа, приобщение к традиционной культуре, системе ценностей, основам социо-нормативной казачьей культуры, обычаям кубанских казаков, воспитание нравственности кадет, формирование казачьего уклада жизни в корпусе, приобщение к казачьему укладу жизни семей школьников.
Задачи:
- сформировать у школьников представления о кубанском казачестве;
- приобщить школьников к ценностным основам традиционной культуры кубанских казаков;
- прививать духовно-нравственные устои, приобщать к основным традициям и обычаям кубанских казаков;
Формировать у кадет интерес к исследовательской и практической работе, убеждение в необходимости сохранения семейных ценностей.
Занятия по данной программе носят практико-ориентированный, творческий характер. Отчёт о работе проходит в форме ярмарок, открытых занятий, конкурсов, массовых мероприятий, участиях в фестивалях, конкурсах казачьей направленности.
В результате реализации данной программы кадеты должны знать/понимать/применять :
Знать и соблюдать казачьи заповеди, знать и использовать в жизни основы традиционной культуры, бережно относиться к культурно-историческому наследию кубанского казачества;
Усвоить нормы и правила общественного поведения, психологические установки, знания и навыки, позволяющие казаку как соответствовать традиционной системе, так и успешно действовать в современном обществе;
Понять и принять основные социальные роли казака, соответствующие возрасту: социальные роли в казачьей семье, в казачьем обществе;
Понимать эстетику культуры и традиций кубанского казачества;
Выработать казачий менталитет, желание и готовность к труду, несению государственной службы казачества.
II . СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Описание места предмета в системе дополнительного образования.
Реализация данной программы предполагается через занятия в системе дополнительного образования.
Данная программа рассчитана на 5 лет обучения, включает 170 часов. Каждый год обучения состоит из 34 учебных часов, которые используются для проведения занятий, показательных мероприятий , из них:
в 5-х классах 34 часа из расчёта 1 час в неделю,
в 6-х классах 34 часа из расчёта 1 час в неделю,
в 7-х классах 34 часа из расчёта 1 час в неделю,
в 8-х классах 34 часа из расчёта 1 час в неделю,
в 9-х классах 34 часа из расчёта 1 час в неделю.
1 год обучения – 5 класс:
Духовные ценности кубанских казаков. Роль Православной церкви в жизни казачества. Казачьи заповеди.
Кубанское казачество: устройство общества.
Кубанское казачество: традиционная культура
Занятия кубанских казаков.
2 год обучения – 6 класс:
Казаки, кунаки, соседи.
Традиции и обычаи казаков.
Календарный и жизненный круг.
Дети в традиционной культуре кубанских казаков.
3 год обучения – 7 класс:
Женщина-казачка.
Быт казачьей семьи.
4 год обучения – 8 класс:
Система ценностей кубанского казачества.
Казачья лента времени.
Обычное право казаков.
Профессиональные образовательные учреждения Кубани для
молодых казаков.
5 год обучения – 9 класс:
Несение казаками службы.
Занятия, ремесла и промыслы кубанских казаков.
Традиционная культура кубанских казаков. Обобщение. Практические занятия.
В рамках указанной тематики ежегодно предусматривается выход (выезд) на 2-3 экскурсии («Час славы Кубани», «Поминовения казаков», «Православные храмы Кубани», «Регалии и реликвии кубанских казаков», «На рубежах государства Российского» и др.).
III . ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 год обучения – 5 класс
Народы, языки, культуры. Становление кубанского казачества как народа.
Народы, языки и культуры России и Кубани.
Становление кубанского казачества как народа.
Традиционная культура кубанского казачества.
Духовные ценности кубанских казаков.
Православие в жизни казаков. Правила поведения в храме. Посещение храма.
Казачьи заповеди.
Казачья доблесть.
Поминовения казаков Кубанского казачьего войска.
Кубанское казачество: устройство общества
Войско.
Община. Курень. Станица. Казачий круг.
Казачья семья.
Традиции. Неписаные казачьи законы.
Уважительное отношение к старшим.
Почитание гостя. Гостевой этикет.
Уважение к женщине (матери, сестре, жене).
Дружба и товарищество.
Кубанское казачество: традиционная культура.
Традиционный костюм.
Жилище.
Казачья пища.
Язык. Разговорная речь.
Фольклор кубанского казачества.
Занятия кубанских казаков.
Воинская служба.
Хозяйственная деятельность казаков.
Формы отдыха у казаков.
Итоговые занятия.
Итого часов:
2 год обучения – 6 класс
1Традиционная культура кубанского казачества.
Традиционная культура кубанских казаков. Православная вера казаков.
Казачьи заповеди.
Казачья доблесть. Поминовения казаков, геройски погибших и невинно убиенных.
Казаки, кунаки, соседи.
Казаки и соседи. Народы Кубани.
Казаки и соседи. Народы Кавказа.
Традиции и обычаи казаков
Честь казачья. Слово казака.
Старики в казачьей общине.
Родители и дети: взаимоотношения в семье.
Поведенческие нормы и этикет казаков.
Оружие казака.
Казачий конь.
Взаимопомощь у казаков.
Календарный и жизненный круг
Рождение казака.
Таинство крещения казака.
Календарные обряды и праздники кубанских казаков
Проводы казака на службу. Встреча казака со службы.
Погребение казака.
Дети в традиционной культуре кубанских казаков
Дети как ценность казачьей семьи.
Фольклор для детей (сказки и легенды)
Дети в календарных обрядах.
Казачьи игры.
Итоговые занятия.
Итого часов:
3 год обучения – 7 класс
1Система ценностей кубанского казачества.
Нравственные ценности в традиционной культуре кубанского казачества: земля, труд, правда, честь, Родина.
Образ казака. О «казачьем духе».
Казачьи регалии и реликвии.
Женщина-казачка
Образ казачки.
Поддержание казачьих устоев в семье.
Испытания, выпавшие на долю казачек.
Традиции и обычаи казаков. Уважение к старикам.
Казачья станица. Казачий круг.
Зрелость и старость. Старики в казачьей станице.
Казачий род. Моя родословная.
Быт казачьей семьи.
Занятия, ремесла и промыслы казаков.
Домостроение. Обычай взаимопомощи.
Застольный этикет кубанских казаков (повседневный и гостевой)
Календарные обряды и праздники кубанских казаков.
Казачий фольклор. Песенная и танцевальная культура кубанских казаков.
Песни казаков (исторические, строевые и обрядовые).
Казачьи танцы.
Казачьи игры.
Итоговое занятие.
Итого часов:
4 год обучения – 8 класс
Система ценностей кубанского казачества.
Православная вера кубанских казаков. Заповеди Божии.
Территория проживания, язык и культурные особенности групп кубанских казаков
Казачьи заповеди.
Государственная служба казаков.
Особенности жизни казака в связи с подготовкой к службе.
Подготовка к службе. Экипировка казака.
Казак на воинской службе и в станице.
Казачья лента времени.
Трагедия казачества. Запрет на казачьи традиции и обычаи.
Возрождение казачества. Возрождение культуры кубанских казаков.
Современное Кубанское казачье войско. Структура. Деятельность.
Поминовения казаков.
Обычное право у казаков
Соблюдение основных социальных норм казачьей общины
Народные формы наказания и поощрения в казачьей общине.
Традиции и обычаи казаков. Казачья молодежь.
Молодые казаки и казачки. Особенности поведения.
Молодежная субкультура: занятия, игры и песни.
Трудовые процессы и дети, подростки, молодежь.
Казачьи игры.
Традиционная культура кубанских казаков. Обобщение. Практические занятия.
Профессиональные образовательные учреждения Кубани для молодых казаков.
Итоговое занятие.
Итого часов:
5 год обучения – 9 класс
1Духовные и жизненные ценности кубанских казаков.
Побратимство, дружба, взаимопомощь у казаков: прошлое и современность.
Несение казаками службы.
Виды и формы государственной службы казаков: прошлое и современность.
Традиции и обычаи кубанских казаков.
Подростки и молодежь в календарных обрядах и праздниках.
Свадебный обрядовый комплекс кубанских казаков.
Семейные ценности: кровное и иное родство.
Поминовения казаков Кубанского казачьего войска.
Проектная деятельность. Выезды.
Современное Кубанское казачье войско. Структура. Деятельность.
Проектная деятельность.
Профессиональные образовательные учреждения Кубани для молодых казаков.
Традиционная культура кубанских казаков. Обобщение. Практические занятия.
Итого часов:
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР методического объединения _________И.Н.Лебедь
учителей основной школы OOШ № 6 подпись Ф.И.О
Н.Г.Гричанова
подпись руководителя МО Ф.И.О.
Предварительный просмотр:
Краснодарский край Красноармейский район
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 8
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол №__
от ____.08.2012 года
Председатель педсовета
Н.П.Петрова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
образовательная
(тип программы: комплексная/тематическая)
кружка
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Традиционная культура
кубанского казачества»
Срок реализации: 1-4 классы
Возраст участников: 7-10 лет
Учитель: Бондаренко Инна Леонидовна
Программа разработана на основе авторской программы М. В. Мирук, Е. Н. Еременко, О. В. Чуп «История и культура кубанского казачества», 1-4 классы, издательство «Традиция», 2009
2016г
- Пояснительная записка
Рабочая программа по истории и культуре кубанского казачества в 1 – 4 классах составлена на основе авторской программы М.В. Мирук, Е.Н. Ерёменко, О.В. Чуп.
История народа, его традиции, обряды, искусство, промыслы и ремесла являются одним из факторов, помогающих людям осознать свою принадлежность к определенной культурной, ментальной среде.
Достижение этой задачи в начальной школе осуществляется через знакомство и приобщение к культуре, традициям, истории кубанского казачества через примеры казачьего прошлого и настоящего своей семьи, станицы, города; именно в этот временной период начинается формирование любви к родной земле, гордости за принадлежность к казачьему роду.
Образовательная программа «Традиционная культура кубанского казачества» предназначена для детей, обучающихся в начальных классах казачьей направленности общеобразовательных школ. Образовательная программа по истории и культуре кубанского казачества является первой ступенью комплексной программы, предназначенной для классов казачьей направленности, а также может рассматриваться и как совершенно самостоятельная учебная дисциплина дополнительного образования.
Данная образовательная программа, объединила в свое содержание основы истории, традиционной и православной культуры кубанского казачества. Она разработана на основе анализа современного учебно-методического комплекта для учащихся классов и групп казачьей направленности, созданного ведущими учеными-этнографами Краснодарского края.
Цель данной программы – формирование начального представления о кубанском казачестве, ориентация в многообразии исторических и культурных традиций кубанского казачества, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся.
Задачи, решаемые данной программой:
- знакомство с укладом жизни кубанских казаков, их культурными особенностями, основными ремеслами, видами труда;
- ознакомление с основными историческими вехами кубанского казачества, приобщение учащихся к кубанским казачьим праздникам, обрядам, знаменательным датам;
- воспитание учащихся патриотами, активными гражданами Кубани;
- привитие нравственных устоев кубанских казаков в духе православия;
- развитие творческих способностей детей;
- формирование у учащихся интереса к исследовательской работе.
Особенностью построения данной программы является то, что в течение 4 лет обучения выделяются восемь основных тематических блоков, помогающих реализовать цель и задачи программы: «Традиционная культура кубанских казаков», «История моей казачьей семьи», «Труд и быт казаков на Кубани», «Декоративно-прикладное искусство», «Памятники истории кубанского казачества», «Основные памятные даты и знаменательные события из истории кубанского казачества», «Православие и казачество», «Казак – патриот». Данные тематические блоки повторяются в каждом учебном году, однако содержание, основные формы работы каждого блока усложняются в зависимости от возраста учащихся.
Осознание своей включенности в жизни своей страны формируется у учащихся путём привязки содержания курса к жизни каждого из них: через личностно-ориентированные вопросы и задания, связь сведений с жизнью своей семьи, своих родственников, своего района и города.
Данная программа рассчитана на 4 года обучения , каждый год обучения состоит из 36 учебных часов , на каждый тематический блок отводиться по 4 учебных часа (всего 8 блоков), остальные 4 учебных часа используется для проведения вводного занятия, занятий обобщающего типа, подготовку к внеклассным мероприятиям. Занятия проводятся в течение 1-го часа 1 раз в неделю.
В результате реализации данной программы планируется формирование у учащихся ключевых компетенций следующего содержания:
По окончании обучения учащиеся должны:
Знать/понимать:
- особенности проведения обрядовых праздников кубанских казаков;
- историю своей казачьей семьи и/или историю семьи своих одноклассников;
- уклад жизни, особенности численного состава и распределения обязанностей традиционной казачьей семьи;
- основные ремесла, виды ДПИ кубанского казачества, основные технологические особенности изготовления отдельных изделий;
- памятные события и даты, связанные с историческими событиями кубанского казачества;
- основы духовной жизни кубанских казаков;
- структуру и направления деятельности Кубанского казачьего войска.
Уметь/ применять в практической деятельности:
- Исполнять, демонстрировать различные фольклорные формы кубанского казачества;
- Реконструировать основные праздничные обряды;
- Рассказать о своем казачьем роде;
- Выполнять домашние обязанности в соответствии со своим возрастом;
- Выполнить некоторые изделия, поделки в соответствии с технологическими особенностями, присущими традиционным видам ДПИ кубанского казачества;
Выполнить исследовательский проект на тему «История и культура кубанского казачества».
II. Учебно-тематический план
Учебно-тематический план 1-го года обучения
Всего, час | Количество часов | Характеристика деятельности обучающихся |
|||
Аудитор-ные | Внеауди- т орные |
||||
Вводное занятие. | |||||
Традиционная культура кубанских казаков. | |||||
Приводить примеры |
|||||
Итого часов: | |||||
Учебно-тематический план 2-го года обучения
Наименование разделов, блоков, тем | Всего, час | Количество часов | Характеристика деятельности обучающихся |
||
Аудитор-ные | Внеауди- т орные |
||||
Вводное занятие. | Познакомиться с задачами кружка. Осознавать национальную принадлежность. |
||||
Традиционная культура кубанских казаков. | Знакомиться с фольклором кубанских казаков. |
||||
Труд и быт казаков на Кубани. | Называть предметы быта казаков. Приводить примеры видов труда по своему району. |
||||
Декоративно-прикладное искусство. | Называть виды народного творчества нашей местности. |
||||
Подведение итогов, подготовка и проведение массовых воспитательных мероприятий. | |||||
Итого часов: | |||||
Учебно-тематический план 3-го года обучения
Наименование разделов, блоков, тем | Всего, час | Количество часов | Характеристика деятельности обучающихся |
||
Аудитор-ные | Внеауди- т орные |
||||
Вводное занятие. | Познакомиться с задачами кружка. Осознавать национальную принадлежность. |
||||
Традиционная культура кубанских казаков. | Знакомиться с фольклором кубанских казаков. |
||||
Труд и быт казаков на Кубани. | Называть предметы быта казаков. Приводить примеры видов труда по своему району. |
||||
Декоративно-прикладное искусство. | Называть виды народного творчества нашей местности. |
||||
Подведение итогов, подготовка и проведение массовых воспитательных мероприятий. | |||||
Итого часов: | |||||
Учебно-тематический план 4-го года обучения
Наименование разделов, блоков, тем | Всего, час | Количество часов | Характеристика деятельности обучающихся |
||
Аудитор-ные | Внеауди- т орные |
||||
Вводное занятие. | Познакомиться с задачами кружка. Осознавать национальную принадлежность. |
||||
Традиционная культура кубанских казаков. | Знакомиться с фольклором кубанских казаков. |
||||
Труд и быт казаков на Кубани. | Называть предметы быта казаков. Приводить примеры видов труда по своему району. |
||||
Декоративно-прикладное искусство. | Называть виды народного творчества нашей местности. |
||||
Подведение итогов, подготовка и проведение массовых воспитательных мероприятий. | |||||
Итого часов: | |||||
III. Содержание программы
1 год обучения (33 часа).
Вводное занятие.
Знакомство учащихся с программой, связь учебной дисциплины с предметами «Кубановедение», «Основы православной культуры», «Традиционная физическая культура кубанского казачества».
Пословицы и поговорки, колыбельные песни кубанских казаков. Потешки. Считалки. Заклички.
Понятие «семейный быт». Быт моей казачьей семьи. Индивидуальный и коллективный труд в жизни казаков.
Материалы, из которых мастера ДПИ нашей местности изготавливают изделия (дерево, глина, лоза и т.д.) Образцы изделий, предметов ДПИ, изготовленных в Краснодарском крае.
2 год обучения (34 часа).
Вводное занятие.
Раздел 1. Традиционная культура кубанских казаков.
Детские игры. Игровые припевки. Казачьи сказки, легенды, былички. Кубанский говор.
Раздел 2. Труд и быт казаков на Кубани.
Традиционный и современный быт казачьей семьи. Обустройство жилища, домашняя утварь. Кубанская кухня. Конь – верный друг казака.
3 год обучения (34 часа).
Вводное занятие.
Повторение пройденного, краткое знакомство с программой на учебный год.
Раздел 1. Традиционная культура кубанских казаков.
Фольклор жителей моей станицы (города). Песни, сказки, поговорки, предания в моей семье.
Раздел 2. Труд и быт казаков на Кубани.
Казак – труженик. Традиционные занятия: земледелие и скотоводство. Орудие труда кубанских казаков. Ремёсла: кузнечное, плетение из лозы и соломки, гончарное и др.
Изготовление изделий декоративно - прикладного искусства своими руками:
Сбор и подготовка материалов, распространенных в данной местности;
Основные техники работы с материалом;
Последовательность этапов изготовления изделия;
Презентация творческих работ.
* С учётом усложнения задания по сравнению со 2 классом.
4 год обучения (34 часа).
Вводное занятие.
Повторение пройденного, краткое знакомство с программой на учебный год.
Раздел 1. Традиционная культура кубанских казаков.
Календарные обряды и обрядовый фольклор казаков. Зимние святки, колядки, щедровки, масленица. Пасха. Весенние хороводы. Иван Купала.
Раздел 2. Труд и быт казаков на Кубани.
Традиционные ремесла и промыслы кубанских казаков. Традиционная одежда. Казачья станица, двор, дом. Уклад жизни казачьей семьи.
Изготовление изделий декоративно – прикладного искусства своими руками:
Сбор и подготовка материалов, распространенных в данной местности;
Основные техники работы с материалом;
Последовательность этапов изготовления изделия;
Презентация творческих работ.
* С учётом усложнения задания по сравнению со 3 классом.
4. Предполагаемые результаты реализации программы .
Воспитательные результаты | Приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни /1 уровень/ | Формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом /2 уровень/ | Приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия |
Традиционная культура кубанского казачества |
| ||
| |||
|
|||
Формы и виды контроля
Примерные формы и виды контроля
Разделы программы | Виды контроля | Формы контроля | Что контролируем | ||
Традиционная культура кубанских казаков. | Вводный, текущий, итоговый | Фольклорные праздники, викторины, конкурс инсценировок, исследовательский проект «Моя семья» | Знание различных фольклорных форм кубанского казачества; Знание особенностей проведения обрядовых праздников кубанских казаков;
различные фольклорные формы кубанского Казачества;
Праздничные обряды. |
||
Труд и быт казаков на Кубани. | Выставка творческих работ (либо изделий) «Традиционные ремёсла и промыслы», «кубанская старина», проект «Занятия кубанских казаков» |
|
|||
Декоративно-прикладное искусство. | Викторина, тестирование «Ремёсла и виды декоративно-прикладного искусства», выставка и анализ творческих работ учащихся |
|
Основной формой работы являются учебные занятия. Занятия по данной программе носят практико-ориентированный, творческий, игровой характер. Занятия первого и второго года обучения нацелены на применение более пассивных методик (рассказ, демонстрация, сообщение сведений), а занятия третьего, четвертого года обучения носят исключительно активный и интерактивный характер (исследовательская деятельность, разработка и защита проектов, самостоятельный поиск знаний и т.д.).
Отчет о работе проходит в форме ярмарок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей, массовых мероприятий.
- Одним из результатов обучения является решение задач воспитания – осмысления практического применения системы ценностей.
- В основе образования лежит коммуникация, общение, что способствует развитию качеств личности.
- Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека, взаимопонимания и взаимопомощи своим родным, осознание своих корней; уважительное отношение к старшим, их опыту, нравственным идеалам.
- Налаживание взаимосвязи с учреждениями дополнительного образования.
7. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса
А) список литературы для педагога
- Байбурин А.К. Жилище в обрядах и представлениях восточных славян. М. 2000.
- Байбурин А.К. Ритуал в традиционной культуре. СПб. 1993.
- Баранкевич И.А. Традиционный костюм в семейной обрядности казачеств России: конфессиональные особенности и функции. // Православие, традиционная культура, просвещение. Краснодар. 2000.
- Бигдай А.Д. Песни кубанских казаков. Т. 1-2. Краснодар. 1992.
- Бондарь В. Город Екатеринодар в пространстве и времени. Краснодар. 2006.
- Бондарь Н.И. «Мышка, мышка…»: образ и ритуал. // Дикаревские чтения (4). Итоги фольклорно-этнографических исследований этнических культур Кубани за 1997 год. Белореченск. 1998.
- Бондарь Н.И. Воины и хлеборобы (некоторые аспекты мужской субкультуры Кубанского казачества). // Православие, традиционная культура, просвещение. Краснодар. 2000.
- Бондарь Н.И. К вопросу о традиционной системе ценностей кубанских казаков // Из культурного наследия славянского населения Кубани. Краснодар. 1999.
- Бондарь Н.И. Календарные праздники и обряды кубанского казачества. Краснодар 2003.
- Бондарь Н.И. Святой угол // Народное творчество. 1998. № 2.
- Бондарь Н.И. Традиционная культура кубанского казачества. Избранные работы. Краснодар. 1999.
- Бондарь Н.И. Что мы знаем друг о друге? Этнографический очерк о народах Кубани // Кубанский краевед’ 90. Ежегодник. Краснодар. 1990.
- Борисова О.Г. Кубанские говоры:материалы к словарю. Краснодар 2005.
- Варавва И.Ф. Песни казаков Кубани. Краснодар. 1966.
- Волкострел Т.М. Отражение православия в пословицах восточнославянского населения Кубани. // Православие, традиционная культура, просвещение. Краснодар. 2000.
- Волкострел Т.М. Пословицы и поговорки Кубани (исторический и этнический аспекты). // Освоение Кубани казачеством: вопросы истории и культуры. Краснодар. 2002.
- Воронин В.В. Повседневный застольный этикет кубанских казаков // Сбережение народа: традиционная народная культура. Краснодар. 2007.
- Воронин В.В. Хозяйственная деятельность мужчины в традиционной кубанской казачьей культуре: Первый выход в поле // Мир славян Северного Кавказа. Выпуск 2. Краснодар. 2005.
- Гангур Н.А. Орнамент народной вышивки славянского населения Кубани. Краснодар. 1999.
- Гончарова Е.С. Предания и легенды Кубани о святых источниках // Освоение Кубани казачеством: вопросы истории и культуры. Краснодар. 2002.
- Заградская С. Свадьба кубанских казаков // Играем свадьбу. М. 1987.
- Захарченко В.Г. Народные песни Кубани. Т. 1-2. Краснодар. 1997.
- Захарченко В.Г. Поёт Кубанский казачий хор. Выпуск первый. Краснодар. 2002.
- Капышкина (Хачатрян) С.Ю. Декоративно-прикладное искусство в контексте изучения предметного кода традиционной культуры (по фольклорно-этнографическим материалам восточно-славянского населения Кубани). Дикаревские чтения (4). Итоги фольклорно-этнографических исследований этнических культур Кубани за 1997 год. Белореченск. 1998.
- Ковешников В.Н. Очерки по топонимике Кубани. Краснодар. 2006.
- Колесников В.А. Однодворцы-казаки. СПб. 2000.
- Кубанское казачество: история, этнография, фольклор. М. 1995.
- Кукушкин В.С., Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология Ростов-на-Дону. 2000. (В т.ч. народные воспитательные традиции)
- Матвеев О.В. Слово о кубанском казачестве. Краснодар. 1995.
- Матвеев О.В., Фролов Б.Е. Очерки истории форменной одежды кубанских казаков (конец XVIII – 1917 г.). Краснодар. 2000.
- Матвеев О.В., Фролов Б.Е. Страницы военной истории кубанского казачества. Краснодар. 2007.
- Мир детства и традиционная культура. М. 1996.
- Мужики и бабы. Мужское и женское в русской традиционной культуре. Иллюстрированная энциклопедия. СПб. 2005.
- Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб. 2000.
- Пётр Ткаченко. Кубанский говор. Опыт авторского словаря. М. 1998.
- Попова О.С. Традиционная культура и православие (И.А.Ильин о духовном кризисе и его преодолении) // Сбережение народа: традиционная народная культура. Краснодар. 2007.
- Семенцов М.В. Народная медицина кубанских казаков. Краснодар. 1993.
- Смирнова Е.С. Святые места в системе традиционной культуры восточнославянского населения Кубани (К вопросу о возникновении святых источников) // Православие, традиционная культура, просвещение. Краснодар. 2000.
- Фетисова А.Г. Воспитание через игру в казачьей семье // Дикаревские чтения (5). Итоги фольклорно-этнографических исследований этнических культур Кубани за 1998 год. Краснодар.
б) список литературы для учащихся
- Кубанские народные колыбельные песни. Краснодар. 2002.
- Кубанские народные сказки и легенды. Составитель В.В. Воронин. Краснодар. 2001.
- Народная проза Кубани. Авторы-составители: Л.Б.Мартыненко, И.В. Уварова. Краснодар. 2003. (Предания и легенды, анекдоты, былички, сказки).
- От прибаутки до былины. Русский фольклор. М. 1991.
- Пословицы, поговорки и загадки Кубани. Составители: Л.Б.Мартыненко, И.В.Уварова. Краснодар. 1993.
- Пословицы, поговорки и загадки Кубани. Составители: Л.Б.Мартыненко, И.В.Уварова. Краснодар. 2000.
В) технические средства обучения
Компьютер, интерактивная доска.
г) экранно – тематические пособия
Презентации, диски песен.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОТРАДНЕНСКИЙ РАЙОН муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №17 . УТВЕРЖДЕНО решением педагогического совета от 31.08.2018 года протокол № 1 Председатель _________Р.Г.Чередниченко РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Традиции кубанского казачества (общекультурное направление) Срок реализации программы – 4 года Программа внеурочной деятельности детей 6,510 лет Составитель: Быба Лариса Николаевна, учитель искусства, технологии и ОПК cт. Отрадная 2018.2019 уч. год 1. Пояснительная записка Изменения в общественной жизни, процессы реабилитации казачества, возрождения и перевода казачьих формирований на государственную службу обусловили создание и все большее распространение в крае образовательных учреждений казачьей направленности. Большое внимание уделяется подрастающему поколению, воспитанию в духе казачьих традиций. Актуальной остается проблема формирования национального этнического самосознания, научного, исторического мировоззрения подрастающего поколения, которое может стать духовным стержнем возрождения России, воспитание любви к Отечеству, своей малой Родине – Кубани, лучших гражданских качеств личности, чувства патриотизма. В ходе данной деятельности каждый ребенок может реализовать свои способности. Индивидуализация воспитания должна вести к тому, чтобы в детях проявлялись их лучшие черты и качества. Вся работа в классе казачьей направленности основывается на привитии детям общечеловеческих ценностей. Вот эти ценности: Человек воспитание гуманности. Семья первый коллектив ребенка. Труд воспитание творчества и потребности в созидании. Знания поиск истины. Культура воспитание духовности. Отечество воспитание бережного отношения к истории своего народа. Землясоздание целостного образа мира. Мир создание атмосферы гражданского мира и согласия. С целью осуществления комплексного подхода в работе по усилению внимания к нравственно – патриотическому, этическому, правовому воспитанию школьников и решения постановления правительства РФ «О федеральной целевой программе поддержки казачьих обществ» от 21.07.1999.» возникает необходимость в создании данной программы. Вся воспитательная система работы классов казачьей направленности строится на принципах, заложенных в Уставе МБОУ СОШ № 17, на основе личностноориентированного подхода в соответствии с разработанной моделью обучения и воспитания. Принципы: 1. Уважения личности ребенка, учителя, родителя; 2. Ориентации всего процесса на потребности ребенка, семьи, общества; 3. Ориентации в выборе содержания, форм и методов воспитания на традициях школы. 4. Личностного подхода в воспитании. Цель данной программы: Создание представления о фольклоре и традиционной культуре Кубанского казачества у учащихся как целостной многофункциональной системе жизнеобеспечения народа. Задачи, решаемые программой: сформировать у школьников представления о социальной структуре и основных видах деятельности Кубанского казачества; познакомить их с составом и структурой фольклора; составить представление о ценностных основах традиционной культуры; развивать творческие способности детей; формировать у них интерес к научно исследовательской работе. Данная программа рассчитана на пять лет обучения. Занятия проводятся в течение одного часа один раз в неделю. Программа предназначена для профильной группы детей казачьей направленности. При реализации программы следует учитывать в организации обучения детей музыкальному фольклору – его синкретизм, соединение в нем напева, слова и движения, которые определяют три основных вида творческой деятельности: импровизацию поэтического текста; импровизацию движений и пластики в танцах и играх; варьирование и импровизацию музыкального текста Используются теоретические, практические, творческие и поисково исследовательские формы и методы работы. 2. Планируемые результаты освоения курса В результате занятий в кружке учащиеся должны знать: о фольклоре как источнике народной мудрости; пройденный фольклорный материал; основные календарные праздники и уметь рассказывать о них, особенности традиционных календарных праздников; основные жанры фольклора. уметь: исполнять песни, заклички, плясовые, хороводные с соответствующими движениями, по желанию – с простейшим инструментальным сопровождением; применять пословицы, считалки, скороговорки, прибаутки и т.д.; сочинять варианты к знакомым напевам и инструментальным наигрышам; играть в народные игры и организовывать их; играть на простейших народных инструментах. Личностные результаты: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, русский народ и его историю. становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре разных народов России,на основе знакомства с их музыкальными традициями, выявления в них общих закономерностей исторического развития, процессов взаимовлияния, общности нравственных, ценностных, эстетических установок; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений разных жанров, форм и стилей музыки. развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения посредством раскрытия связей и отношений между музыкой и жизнью, освоения способов отражения жизни в музыке и различных форм воздействия музыки на человека; формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия музыкального народного материала. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкальноэстетического сознания, проявляющего себя в эмоциональноценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях при выполнении проектных заданий и проектных работ, в процессе индивидуальной, групповой и коллективной музыкальной деятельности; Метапредметные результаты Познавательные: Обучающиеся научатся: логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, выдвижения предположений и подтверждающих их доказательств; применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования, систематизации учебного материала, выявления известного и неизвестного при решении различных учебных задач; обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха в деятельности; адекватно воспринимать музыкальные произведения, осознавать многозначность содержания их образов, существование различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие задачи, не имеющие однозначного решения; осуществлять синтез музыкального произведения как составление целого из частей, выявлять основания его целостности; Учащиеся получат возможность: научиться реализовывать собственные творческие замыслы, готовить своё выступление и выступать удовлетворять потребность в культурнодосуговой деятельности, духовно обогащающей личность, в расширении и углублении знаний о данной предметной области. Регулятивные Обучающиеся научатся: принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные действия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; выделять и удерживать предмет обсуждения и критерии его оценки, а также пользоваться на практике этими критериями; прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении; мобилизации сил и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта коллективного публичного выступления и при подготовке к нему. Учащиеся получат возможность научиться: ставить учебные цели, формулировать, исходя из целей, учебные задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в индивидуальных, групповых проектных работах; Коммуникативные: Обучающиеся научатся: понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи; слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях; использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; опыту общения со слушателями в условиях публичного предъявления результата творческой музыкальноисполнительской деятельности. Обучающиеся получат возможность: совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций музыкальной речи; создавать музыкальные произведения на поэтические тексты и публично исполнять их сольно или при поддержке одноклассников. Предметные результаты: У обучающиеся будут сформированы: первоначальные представления о фольклоре как источнике народной мудрости, роли музыки в жизни человека, в его духовнонравственном развитии; о ценности музыкальных традиций народа; представления об основных русских календарных праздниках и уметь рассказывать о них; основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; представление о национальном своеобразии музыки в неразрывном единстве народного и профессионального музыкального творчества. Обучающиеся научатся: активно, творчески воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей; слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, узнавать характерные черты стилей разных композиторов; ориентироваться в разных жанрах музыкальнопоэтического народного творчества; моделировать музыкальные характеристики героев, прогнозировать ход развития событий «музыкальной истории»; использовать графическую запись для ориентации в музыкальном произведении в разных видах музыкальной деятельности; воплощать художественнообразное содержание музыки, выражать своё отношение к ней в пении, слове, движении, игре на простейших русских музыкальных инструментах; Обучающиеся творческой самореализации в процессе осуществления собственных получат возможность научиться: музыкальноисполнительских замыслов в различных видах музыкальной деятельности; Проверка результатов обучения осуществляется посредством: наблюдения педагога за практической работой учащихся; опросов по изучаемым темам; успешное участие в праздничноигровых мероприятиях, школьных праздниках, концертах и фестивалях, и конкурсах. 3.Содержание курса 1ый год обучения 1.Тема раздела: «Традиции кубанских казаков» (9 часов) Беседа о занятиях детей в кружке «Традициях кубанского казачества». Знакомство ребят друг с другом. Инструктаж по технике безопасности и правилах безопасного поведения. Работа по созданию положительного эмоциональнопсихологического настроя учащихся перед их первым концертным выступлением на сцене. Формирование навыков концентрации внимания. Развитие музыкальнотворческого сценического воображения, памяти, привитие основных навыков поведения в концертном зале, на сцене. Дать представление о значении применения средств музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, лад, тембр, регистр и др.) в создании неповторимости художественного образа музыкального произведения. 2.Тема раздела: «Казачьи заповеди» (7 часов) Знакомство учащихся с основными обычаями и нравами кубанских казаков. Подробные беседы о содержании и смысле основных казачьих заповедей с приведением ярких примеров из истории Кубанского казачества. Дать представление об интонационном многообразии кубанских народных песен, об интонации как интерпретации музыкального произведения. 3.Тема раздела: «Песни родной земли» (9 часов) Привитие навыков певческого дыхания. Отработка умения регулировать собственную систему дыхания во время исполнения музыкального произведения. Воспитание певческой культуры у юных исполнителей. Знакомство с основными правилами звуковедения. Понятия «мягкая атака звука» и «твёрдая атака звука» в вокальной музыке и особенности их применения. Учить детей пытаться анализировать своё выступление на сцене. Расширять общекультурный кругозор учащихся. Прививать навыки действия в творческом коллективе. 4.Тема раздела: «Природа и казачьи песни» (8 часов). Развитие умения осмысливать содержание музыкального произведения и находить для его исполнения необходимые «музыкальные «краски»»: нужную интонацию, ритм, темп, динамику и т.д. Развитие остроты восприятия, музыкальной памяти, сценического воображения, интонационной выразительности. Привитие навыков исполнения в коллективе. Расширение понятия музыкальной формы (построения) музыки как процесса закономерной организации всего комплекса музыкальных средств для выражения содержания кубанской народной песни. 2ой год обучения 1.Тема раздела: «Родина – моя Кубань (2 часа) Знакомство с программой учебных занятий на предстоящий учебный год. Инструктаж по технике безопасности… Расширение общекультурного кругозора учеников:беседа об истории создания и особенностях исполнения «Гимна Краснодарского края», «Гимна России». Отработка вокальнохоровых навыков исполнения «Гимна России» и «Гимна Кубани». 2.Тема раздела: «Образы природы в песнях кубанских казаков» (7 часов). Изучение особенностей классификации кубанского фольклора. Приобщение учащихся к особенностям интонирования лирических, хороводных, обрядовых, игровых, старинных и современных казачьих песен. Формирование и развитие навыков свободной, раскрепощённой манеры выхода на сцену. Вовлечение школьников в процесс обсуждение основных видов кубанских народных песен. Расширение представлений школьников о выразительных и Изобразительных возможностях мелодий кубанских казачьих песен в раскрытии внутреннего мира человека. 3.Тема раздела: «Зимние праздники и обряды на Кубани»(7 часов). Беседы о том, как в старину отмечали Рождество, Новый год, Крещение, Святки. Формирование представления о динамических оттенках в музыке, темпе, общем характере звучания, основной мелодии, окраске звука(тембре) и других средствах музыкальной выразительности. Развитие музыкальной восприимчивости, интонационной зоркости, чувства ритма, эмоциональной яркости исполнения, умения быстро, красиво и организованно распределяться по сцене, выработка ритмической, интонационной, пластической выразительности, развитие творческого воображения. 4.Тема раздела: «Весенние праздники и обряды» (10часов) Изучение основных особенностей исполнения праздничных и обрядовых весенних песен. Дать основное представление о том, какое значение имели эти песни в музыкальной культуре Кубани. Обратить внимание на их тесную связь с основными датами Православного Календаря. Выработка умения управлять интонацией своего голоса, находить Необходимые «музыкальные краски» для создания музыкального образа. Приобщение детей к традициям Русского Православия, к русской Православной музыкальной культуре. 5.Тема раздела: «Пограничная служба казаков» (8часов) Воспитание сценической культуры, развитие креативности младшего школьника, способности к позитивному преобразованию существующейдействительности. Формирование чувства ответственности за сохранение и приумножение культурного наследия Кубани. Дать основное представление о ритмическом и динамическом ансамбле в музыке. Учить детей добиваться ритмической и динамической согласованности исполнения музыкального произведения. Формировать умение правильно пользоваться динамическими оттенками, добиваться ритмической чёткости исполнения. Проведение итоговой диагностики развития музыкальных способностей учащихся. 3ий год обучения 1.Тема раздела: «Нет в мире краше родины нашей» (9 часов) Беседа с детьми о технике безопасности, о правилах поведения в школе. Знакомство с программой на текущий учебный год. Формирование основ экологического мышления учащихся, Способности восхищаться красотой родной кубанской природы, умение передавать это чувство в момент исполнения музыкального произведения. Развитие у детей способности создавать музыкальный образ, используя свои природные индивидуальные особенности и свой (пусть пока и не очень большой) сценический опыт. Дать представление о плавном, связном голосоведении в вокальном произведении. Формировать умение пользоваться кантиленой, певческим дыханием. Развивать способность свободно пользоваться музыкальной терминологией. 2.Тема раздела: «Без прошлого нет настоящего»(7часов) Воспитывать активного исполнителя, культурного слушателя. Развивать способность сопереживать, сочувствовать, содействовать. Углублять знания о характере звукоизвлечения, о способах голосоведения, о применении акцентов, о певческой посадке (постановке), о динамических оттенках. Развивать индивидуальные творческие способности учащихся, сценическую фантазию, поощрять нестандартность мышления, сообразительность, инициативность. 3.Тема раздела: «Казачьему роду нет переводу» (10 часов) Углублять знания учащихся о семейнобытовом укладе кубанских казаков, их обычаях и нравах. Дать представление о различных видах Кубанского музыкального фольклора и его разновидностях и характерных особенностях. Развивать умение анализировать музыкальное произведение с точки зрения жанровых характеристик, применять свои знания, умения, навыки в практической концертной деятельности. 4.Тема раздела: «Казачий кордон» (8часов) Беседы с детьми о собирании и сохранении народного музыкального творчества. Подробные рассуждения об особенностях яркой многоголосной ткани народной казачьей музыки Юга России. Понятие об интонационных корнях кубанского фольклора. Беседы и рассуждения о величии подвигов воиновкубанцев защитников Родины. Дать понятие об исторически сложившихся музыкальных фольклорных жанрах на Кубани. 4ый год обучения 1.Тема раздела: «Красота природы в кубанских песнях» (9часов). Вспомнить о правилах поведения в школе. Провести инструктаж по технике безопасности. Познакомить учащихся с планом работы кружка на новый учебный год. Вместе с детьми поговорить подробно о правилах безопасного поведения. Побеседовать с детьми о том, какие места на Кубани они считают самыми красивыми, самыми живописными и привлекательными. Углублять и расширять знания учащихся об истории и культуре Кубани, её традициях. Обратить внимание детей на тесную взаимосвязь музыкального языка и фонетического звучания разговорной речи. Познакомить ребят с наиболее известными кубанскими казачьими песнями. 2.Тема раздела: «Народные сказания и песни» (2 часа). Дать представление о наиболее талантливых любителях и исполнителях кубанских народных песен, которые бережно хранят и передают потомкам из поколения в поколение исторические и героикоэпические произведения(думы), баллады, созданные народом ещё в знаменитой Запорожской Сечи (это песни об отважных героях Дорошенко, Сагайдачном и других). 3.Тема раздела: «Земля отцовмоя земля» (5 часов). Дать представление о героических образах кубанского музыкального фольклора – народных песнях, отражающих участие кубанцев в далёких походах и многочисленных войнах и о тех песнях, которые они привозили с собой после сражений. 4.Тема раздела: «Кубаньнародов дружная семья» (4часа) Дать представление о многоцветии музыкальной палитры кубанского казачьего фольклора. Познакомить ребят с «музыкальной партитурой Кубани», предлагая им определить общие и специфические черты в интонационном языке, музыкальных формах и жанрах певческого фольклора разных народов Кубани. 5.Тема раздела: «Родные кубанские мелодии» (6часов) Расширение общекультурного кругозора учащихся. Дать представление о том, как складывалось хоровое пение на Кубани, как оно развивалось. Беседа с ребятами о необыкновенной устойчивости давней традиции коллективного пения на Кубани как неотъемлемой части казачьего быта. Познакомить детей с новыми казачьими песнями, с песнями о столице Кубанигороде Екатеринодаре, с песнями о станице Отрадной, Отрадненской земле. 6.Тема раздела: «Песни о славных сынах Кубани» (8 часов) Вспомнить об основных чертах походных, военнобытовых кубанских казачьих песен, о том, как в них отражалась суровая армейская служба с её невзгодами, утратами, тоской по Родине и по близким. Дать представление о том, что особенности быта казаков в 1й половине ХIХ века способствовали формированию своеобразного песенного фольклора – «мужской песни», а вот навык коллективного пения у женщин обретался в труде и в быту. Провести итоговую диагностику развития музыкальных способостей детей. 4.Тематическое планирование 1ый год обучения Раздел Темы Кол во часов 1. «Традиции кубанских казаков». 9 2. «Казачьи заповеди» 7 Кубаньмой край родной Народы, живущие на Кубани Музыкальная культура народов Кубани. Жизнь и быт линейного казака Отец в казачьей семье. Роль и место женщины в казачьей семье. Семейные праздники у казаков. Казачьи обряды и музыкальная культура казаков. Традиции поведения у линейных казаков. Казачьи заповеди. Люби Россию! Честь и доброе имя казака дороже жизни! Защищай Родину от врагов! Береги обычаи своего народа! Уважай старших! Береги свою семью! Кол во часов 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий) Развитие познавательных интересов. (Л.) Уважение к музыкальной культуре (народной и профессиональной) своего народа. (Л.) Готовность к сотрудничеству с учителем и одноклассниками. (Л.) Развитие интереса к чужому мнению. (Л.) Осуществлять сравнение, обобщение, классификацию по видовым признакам. (П.) Ориентироваться в графи ческой модели песенной мелодии. (П.) Развитие познавательных интересов. (Л.) Уважение к музыкальной культуре (народной и профессиональной) своего народа. (Л.) Готовность к сотрудничеству с учителем и одноклассниками. (Л.) Развитие интереса 3. «Песни родной земли!» 9 4. «Природа и казачьи песни» 8 Поём о Екатеринодаре. Казачьи напевы и любовь к родной станице. Улица, где вырос,навеки дорога! Любовь к родному дому главное чувство казачьих песен. Служба казаков линейцев на Кубани. Песни о казачьей преданности и верности. Воинская доблесть казаков. Казачьи обычаи. Музыкальный фольклор и семейные традиции казаков. «Ты, Кубань, ты наша Родина…» Образы природы в казачьих песнях. Казачьи песни и природа Кубани. Лирические казачьи песни Коньверный друг казака. «Кабы мне вороного коня…» «Ой, орёл мой орёл…» Хороша Кубанская земля! 2ой год обучения 1.«Родина – моя Кубань» 2 Гимн Краснодарского края Гимн Кубани к чужому мнению. (Л.) Осуществлять сравнение, обобщение, классификацию по видовым признакам. (П.) Развитие познавательных интересов. (Л.) Уважение к музыкальной культуре (народной и профессиональной) своего народа. (Л.) Готовность к сотрудничеству с учителем и одноклассниками. (Л.) Развитие интереса к чужому мнению. (Л.) Осуществлять сравнение, обобщение, классификацию по видовым признакам Развитие познавательных интересов. (Л.) Уважение к музыкальной культуре (народной и профессиональной) своего народа. (Л.) Готовность к сотрудничеству с учителем и одноклассниками. (Л.) Развитие интереса к чужому мнению. (Л.) Развитие познавательных интересов. (Л.) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2.«Образы природы в песнях кубанских казаков» 7 3. «Зимние праздники и обряды на Кубани» 7 4. «Весенние праздники и обряды» 10 5. «Пограничная служба казаков» 8 «У кого душа короткая – длинной песни не споёт!» Хороводные и плясовые песни. Старинные песни казаков и образы природы. Современные казачьи песни и природа Кубани. Обрядовые песни на Кубани. Игровые песни и природа Кубани. Лирические кубанские песни. Зимние праздники на Кубани. Рождественские песни. Колядки. Щедровки Новогодние казачьи песни. Песни Крещенского праздника. Святочные песни. Масленичные угощения и песни. Широкая Масленица. Игры и песни. «Заклички» весны Народные приметы и весенние песни. Благовещение, бытовые обряды и народные песни. Пасхальные игры и песни. Песни и пасхальные гулянья. Старинные казачьи песни Современные казачьи песни 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 Уважение к музыкальной культуре (народной и профессиональной) своего народа. (Л.) Готовность к сотрудничеству с учителем и одноклассниками. (Л.) Развитие интереса к чужому мнению. (Л.) Осуществлять сравнение, обобщение, классификацию по видовым признакам Укрепляет чувство патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. (Л) Мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции. (Р) Учит управлять большим коллективом людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками Развитие познавательных интересов. (Л.) 3ий год обучения 1.«Нет в мире краше родины нашей» 9 Песни о городах и станицах Краснодарского края. Краснодар – столица Кубани. Песни о Екатеринодаре. Поют казаки о войне. Казаки – защитники Кубани. Песни казаков. Казачьи песни и просторы Кубани. Явления природы в песнях Кубани. «Реки и моря в казачьих песнях». Земля – кормилица в песнях казаков. Образы животнных в казачьих песнях. Мир растений в кубанских напевах. Вековой наш богатырь. Ой!Кубань – красавица, сердцу дорогая! Хороша Кубанская Земля! 2.«Без прошлого нет Настоящего» 7 Как у нас было на Дону Споём, казаки! Вспомним, братцы, как стояли у родной 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Уважение к музыкальной культуре (народной и профессиональной) своего народа. (Л.) Готовность к сотрудничеству с учителем и одноклассниками. (Л.) Развитие интереса к чужому мнению. (Л.) Осуществлять сравнение, обобщение, классификацию по видовым признакам Формирует позитивное отношение к родной культуре, повышает самооценку, укрепляет родственные связи, помогает найти своё место в коллективе, в профессии. (Л) Обогащает новыми знаниями умению собирать и анализировать информацию.(П) Мотивирует на дальнейшее изучение фольклора, учить выражать себя в танце, бороться со стрессами, расслабляться, чувствовать своё тело.(Р) Учить невербальному общению, умению распределять роли, чувствовать как весь коллектив, как и каждого его члена в отдельности. (К) . Укрепляет чувство патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. (Л) Кубаньреки… По высоким кручам Солнышко взойдёт, скроется туман! Край казачий мой. Казаки – защитники земли Кубанской. Основные виды кубанских казачьих песен. Семейнобытовые песни казаков. Игровые казачьи песни. Плясовые песни. Шуточные песни казаков. Казачьи частушки. Казачья свадьба. Свадебные песни линейных казаков. Некрасовские казаки и их свадебные песни. Свадебные песни черноморских казаков. Рекрутские песни. Солдатские песни. Героикоэпические песни. Исторические песни. Военнобытовые песни. Походные казачьи песни. Песни времён Великой Отечественной войны. Песнибаллады. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции. (Р) Учит управлять большим коллективом людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками. Развитие познавательных интересов. (Л.) Уважение к музыкальной культуре (народной и профессиональной) своего народа. (Л.) Готовность к сотрудничеству с учителем и одноклассниками. (Л.) Развитие интереса к чужому мнению. (Л.) Развитие познавательных интересов. (Л.) Уважение к музыкальной культуре (народной и профессиональной) своего народа. (Л.) Готовность к сотрудничеству с учителем и одноклассниками. (Л.) Развитие интереса к чужому мнению. (Л.) 3.«Казачьему роду нет переводу» 10 4. «Казачий кордон» 8 4ый год обучения 1.«Красота природы в кубанских песнях» 9 2.«Народные сказания и песни» 3.«Земля отцовмоя земля» 4.«Кубаньнародов дружная семья» 5.«Родные кубанские мелодии» 6.«Песни о славных сынах Кубани» 2 5 4 6 8 Край казачий мой Степь Кубанская. «Ой, ты, коньдруг мой вороной…» «Ой, орёл,мой орёл…» «Дощикнакропае…» «Полно вам, снежочки, на талой земле лежать…» «По высоким кручам…» «На заре казак коня поил». Гимн Краснодарского края». Героикоэпические песнидумы. Народные песни баллады. Исторические песни. Походные песни. Военнобытовые песни. Песни литературного происхождения. Старинные рекрутские песни. Праздничные песни народов, живущих на Кубани Песни народов Кубани. Песни о столице Кубани. «Гимн Кубани» Родные напевы. Моя малая родина в песнях. Солдатские, рекрутские казачьи походные песни. Песни времён Великой Отечественной войны. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 2 1 2 1 1 Развитие познавательных интересов. (Л.) Уважение к музыкальной культуре (народной и профессиональной) своего народа. (Л.) Готовность к сотрудничеству с учителем и одноклассниками. (Л.) Развитие интереса к чужому мнению. (Л.) Формирует позитивное отношение к родной культуре, повышает самооценку, укрепляет родственные связи, помогает найти своё место в коллективе, в профессии. (Л) Обогащает новыми знаниями умению собирать и анализировать информацию.(П) Мотивирует на дальнейшее изучение фольклора, учить выражать себя в танце, бороться со стрессами, расслабляться, чувствовать своё тело.(Р) Учить невербальному общению, умению распределять роли, чувствовать как весь коллектив, как и каждого его члена в отдельности. (К) Развитие познавательных интересов. (Л.) Уважение к музыкальной культуре (народной и Кубанцы и песни о войне. «Кубаньземля такая, от хлеба золотая…» Кубанские песни о воинской доблести. Посвящение в казачата – главный казачий ритуал для мальчиковказаков. 1 1 1 3 профессиональной) своего народа. (Л.) Готовность к сотрудничеству с учителем и одноклассниками. (Л.) Развитие интереса к чужому мнению. (Л.) Согласовано МО от_ 31_августа__2018 г._____ ________________М.Н.Савченко Согласовано зам. директора по УВР ________________ Н.С.Баёва от __31__августа__2018 г. _
Программа разработана на основе примерной программы внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования.Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Краснодарский край
Муниципальное образование Крымский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № …
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета протокол №1
от __________ года
Председатель педсовета
_____________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тип программы: тематическая
Наименование: «Кубань родная – край казачий »
Срок реализации программы: 4 года (1-4 класс)
Возраст обучающихся: 6,5 - 11 лет
Количество часов: 135
Учитель (составитель): ___________________________
Программа разработана на основе примерной программы внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ №373 от 6 октября 2009г.)
Обращение к старому, возрождение старого,
сохранение его - это не отказ от нового,
это новое понимание старого, своих корней,
это ощущение себя в истории.
Академик Д. С. Лихачев.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Введение.
Потребности современного общества возлагают на школу задачи не
только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.
У каждого из нас есть прошлое и настоящее, каждый из нас стремится к будущему. Каждый из нас должен свято беречь прошлое, быть патриотом своей родины - большой и маленькой.
История родного края, казачьего края, как и история нашего государства, необходима каждому из нас.
В конце ХVIII века на Кубань переселились наши предки, бывшие запорожские казаки. Росли и развивались кубанские станицы со своим бытом, культурой, поверьями и обрядами.
Сейчас всем очевидна необходимость восстановления утраченных связей современного человека с культурой своего народа. Очевидно и то, что глубинная преемственность в культурных традициях возникает только тогда, когда ребенок начинает осваивать их с самого малого возраста. Воспитание традиционных культурных ценностей должно идти с рождения. Так я вышла на проблему «Развитие творческого начала в человеке, в его первичной социализации, в овладении опытом общения с окружающими его людьми, природой, искусством, развития человека в человеке на материале традиционной культуры кубанского казачества»
Актуальность проблемы патриотического воспитания детей.
В нашей школе, как и в других школах края, ведется работа по сохранению, распространению и развитию национальной культуры. Поэтому в целях сохранения и возрождения казачества, как исторически сложившейся культурно - этнической общности, в 2017-2018 учебном году на базе 1-го класса был организован кружок гражданско - патриотического воспитания «Кубань родная – край казачий»
Данный кружок поможет ученикам, получить все необходимые знания по истории и культуре родного края, а проведение различных внеклассных мероприятий будут способствовать изучению истории казачества, быта, традиций, обрядов, промыслов и ремесел казаков.
Объектом программы стали содержательные, технологические, иллюстративные и технические средства по теме «Казачество России».
Цель и задачи программы.
Цель:
Воспитание учащихся на духовных и нравственных основах казачества; Возрождение духовных, исторических и патриотических традиций Кубанского казачества.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:
Воспитание гражданина через уважение к своей малой родине, понимание ее особенностей, восприятие Кубани как части целого – России;
Способствование социализации младшего школьника в ходе принятия им гуманистических норм существования в среде обитания.
Возраст детей, участвующих в организации программы. Сроки реализации Программы.
Программа «Кубань родная – край казачий» рассчитана на 4 года. Программа ориентирована на учащихся начальной школы, коллектив педагогов муниципального образовательного учреждения и родителей учащихся.
Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.
Форма реализации Программы.
Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Принцип, положенный в основу массовых мероприятий.
Патриотическое воспитание понимается как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга.
Программа опирается на принцип социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
Этапы реализации Программы.
I этап: проектный.
Цель : подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.
Задачи:
1.Изучить нормативную базу, подзаконные акты.
2.Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.
3.Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.
4.Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.
II этап: практический.
Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Кубань родная – край казачий».
Задачи :
1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
3. Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
4. Проводить мониторинг реализации программы.
5. Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.
III этап: аналитический.
Цель: анализ итогов реализации программы.
Задачи:
1.Обобщить результаты работы.
2.Провести коррекцию затруднений в реализации программы.
3.Спланировать работу на следующий период.
Механизм реализации Программы.
Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство МБОУ СОШ №58 сотрудничает с казачеством, библиотеками. Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.
При планировании работы учитываются традиционные, институциональные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения институциональных, муниципальных, региональных, федеральных конкурсах.
Оценка эффективности реализации Программы.
Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.
Нравственно-духовные параметры:
1. Сформированность гражданских навыков:
- умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
- умение принимать и защищать свои решения;
- готовность к участию в общественных делах;
- готовность к образованию.
2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
- патриотизм и любовь к Родине, родному краю;
- символика Российской Федерации, Кубанского казачества;
- национальное самосознание;
- уважение чести и достоинства других граждан.
Количественные параметры:
- включенность каждого учащегося в воспитательные ситуации;
- качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, совместным делам);
- участие в конкурсах по гражданско-патриотической, казачьей тематике;
- проведение мероприятий.
Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость.
В результате реализации Программы ожидается:
1. В классе, как в образовательной системе :
- создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
- обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
- вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
2. В образе выпускника:
- в познавательной сфере : развитие творческих способностей;
- в историко - краеведческой : осознание ответственности за судьбу страны, края, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
- в социальной : способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции;
- в духовно-нравственной сфере : осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание учащихся, как основа личности гражданина России, родного края.
2. Учебно - тематическое планирование.
1 год обучения
Наименование разделов, блоков, тем | Всего часов | Количество часов |
|||
Практические учебные занятия | Экскурсии |
||||
Комплектование. Вводная часть. | |||||
Земля Кубанская | |||||
Растительный мир | |||||
Животный мир | |||||
Родной город | |||||
Люди нашей станицы | |||||
Итого | |||||
2 год обучения
Наименование разделов, блоков, тем | Всего часов | Количество часов |
|||
Теоретические учебные занятия | Практические учебные занятия | Выездные (индивид. учебные занятия) |
|||
Организационное занятие | |||||
Путешествие по родному краю | |||||
Флора и фауна Кубани | |||||
Имена и фамилии кубанцев | |||||
История Кубани | |||||
История Варениковской | |||||
Достопримечательности ст. Варениковской | |||||
Кубани славные сыны | |||||
Твои земляки- герои | |||||
Поэты и писатели Кубани | |||||
Поэты и писатели Варениковской | |||||
Всего часов | |||||
3 год обучения
Наименование разделов, блоков, тем | Всего часов | Количество часов |
|||
Теоретические учебные занятия | Практические учебные занятия | Выездные (индивид. учебные занятия) |
|||
Организационное занятие | |||||
Быт казака. | |||||
Кубанская семья | |||||
Казачий фольклор | |||||
Творчество выдающихся земляков. | |||||
Казачьи обряды и праздники | |||||
Работа по исследовательским проектом | |||||
Всего часов | |||||
4 год обучения
Наименование разделов, блоков, тем | Всего часов | Количество часов |
|||
Теоретические учебные занятия | Практические учебные занятия | Выездные (индивид. учебные занятия) |
|||
Организационное занятие | |||||
Быт казака. | |||||
Кубанская семья. | |||||
Казачий фольклор. | |||||
Творчество выдающихся земляков . | |||||
Казачьи обряды и праздники. | |||||
Работа по исследовательским проектам | |||||
Всего часов | |||||
1 год обучения.
- Комплектование. Вводная беседа. (1 ч.)
Подготовка помещения. Инструктаж по технике безопасности.
Задачи и содержание работы краеведческого кружка.
- Земля кубанская. (4 ч.)
Положение на карте. Границы. Реки, озера и моря края. Города и станицы.
Практическое занятие : зарисовка.
- Растительный мир. (5 ч.)
Цветы и травы. Деревья. Лекарственные растения.
Практическое занятие : зарисовка, игра «Отгадай растение».
Экскурсия в рощу.
- Животный мир. (5ч.)
Звери. Птицы. Рыбы. Насекомые.
Практическое занятие : Викторина о животных.
Экскурсия.
- Родной город. (9 ч.)
От станицы к городу. Родная школа. Знаменитые выпускники школы. Библиотеки. Музеи. Предприятия.
Практические занятия: Твой город прошлого (зарисовка), игра-праздник, посвященная родному городу.
Экскурсии в библиотеку, городской музей.
- Люди нашего города. (9 ч.)
Профессии родителей. Знаменитые жители Варениковской.. Герои – земляки.
Практические занятия: Конкурс сочинений «Моя семья», «Кем я стану», утренник «Все профессии важны».
Экскурсии в городской музей, на консервный завод, на хлебозавод.
2 год обучения.
- Путешествие по родному краю. (3 ч.)
Кубань на карте России. Моря. Реки. Озера. Полезные ископаемые.
Практическое занятие : зарисовка.
- Флора и фауна Кубани. (4 ч.)
Степи. Лесостепи. Горы.
Практическое занятие : изготовление макета одной из природных зон.
- Имена и фамилии кубанцев. (2 ч.)
Возникновение и значение имен и фамилий кубанцев.
Практическое занятие : конкурс сочинений «Что значит мое имя».
- История Кубани. (4 ч.)
Земля кубанская. Лента времени. Поселения кубанцев-казаков. Одежда в разные времена.
Практическое занятие : Изготовление модели одежды казака и казачки.
- История Варениковской. (2 ч.)
Станица Варениковская. Улицы Варениковской.
Экскурсия по улице Красной.
- Достопримечательности ст. Варениковской. (7 ч.)
Символы Варениковской. Памятники. Культурные центры. Транспорт.
Практические занятия: Игра «Знай сигналы светофора», конкурс рисунков «Твой памятник герою».
- Кубани славные сыны (2 ч.)
В.О.В. на Кубани. Герои Войны. Партизанское движение. Дети-герои.
- Твои земляки- герои (3 ч.)
Варениковская в годы В.О.В. Их именами названы улицы. Их именами названы школы.
Практическое занятие : Изучение семейных архивов: фотографий, трудовых книжек, военных билетов, наградных документов и др.
Посещение памятников героям.
- Поэты и писатели Кубани (2 ч.)
В. Бардадым. В. Неподоба, К. Обойщиков.
- Поэты и писатели Варениковской (2 ч.)
Хохлов С.Н, Плотниченко Г.М.
Практическое занятие : Составление стихов о Варениковской.
3 год обучения.
- Организационное занятие. (1 ч.)
Задачи и содержание работы кружка. Организация занятий.
- Быт казака. (6ч.)
Жилище казаков. Знакомство с хатой казака. Жизнь и труд казаков. Знакомство с орудиями труда казаков. Казачий костюм (создание костюма для куклы). Народные промыслы и ремесла. Гончарное ремесло казака. Конь у казака.
- Кубанская семья. (6ч.)
Возникновение имен и фамилий на Кубани. Быт кубанской семьи. Посуда в кубанской семье. Казак и родители. Отношение к старшим. Рождение казака. Праздник матери – казачки. Этикет у казаков.
- Казачий фольклор. (9 ч.)
Кубанская речь. Кубанские диалекты. Казачьи пословицы и поговорки, считалки. Загадки. Колыбельные песни казаков. Кубанские сказки. Игры кубанских казаков. Игрушки наших дедушек и бабушек. Легенды и были черноморья.
- Творчество выдающихся земляков. (4 ч.)
Знакомство с творчеством Захарченко и Кубанского Казачьего хора. Знакомство с творчеством казачьего хора ст. Варениковской.
Обряды и праздники на Кубани. Пасхальные яйца, обрядовый хлеб. Рождественские колядки, щедровки. Масленица на Кубани. Традиции и обычаи Кубани. Народные приметы.
- Работа по исследовательским проектам (2 ч.)
Виды проектов. Выбор темы проекта, определение целей и задач проекта. Работа над содержанием проекта. Защита проекта.
- год обучения.
- Организационное занятие. (1 ч.)
Задачи и содержание работы кружка. Организация занятий.
- Быт казака. (8ч.)
Жилище казаков. Обряды при строительстве. Внутреннее убранство хаты. Из истории мужской и женской одежды станичников. Кубанская кухня. Кузнечное дело на Кубани. Этикет у казаков. Оружие казака.
- Кубанская семья. (5ч.)
Жизнь и труд казаков. Казак – воин, защитник земли русской. Возникновение имен и фамилий на Кубани. Казак и родители. Отношение к старшим. Честь казака. Рождение казака. Мать – казачка. Родильный обряд. Обряд имянаречения.
- Казачий фольклор. (9ч.)
Кубанская речь. Кубанские диалекты. Казачьи пословицы, поговорки, считалки. Загадки. Колыбельные песни казаков. Кубанские сказки. Игры кубанских казаков. Легенды и были черноморья. Создание войскового хора.
- Творчество выдающихся земляков. (3 ч.)
Знакомство с творчеством Захарченко и «Кубанского Казачьего хора». Знакомство с творчеством Пономаренко.
- Казачьи обряды и праздники. (6ч.)
Обряды и праздники на Кубани. Обряд «Проводы на службу». Пасха на Кубани. Великий пост. Рождество на Кубани. Масленица на Кубани. Традиции и обычаи на Кубани. Народные приметы.
- Работа по исследовательским проектам (2 ч.)
Виды проектов. Выбор темы проекта, определение целей и задач проекта. Работа над содержанием проекта. Защита проекта.
4. Предполагаемые результаты реализации программы.
5. Формы и виды контроля
При подведении итогов реализации Программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно -прикладными и техническими работами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.
- Методические рекомендации.
При составлении календарно – тематического планирования на занятиях возможно чередование теоретических бесед по темам из разных разделов программы. Процесс обучения идет по спирали: возвращаясь к старым темам, учащиеся глубже знакомятся с материалом, углубляют знания, детально изучают все вопросы краеведения.
Необходимо также подготовить ребят к преодолению любых трудностей, воспитывать чувство взаимопомощи.
Целесообразно наладить учёт достижений учащихся. Для этого можно завести «Дневник кружковца», куда нужно записывать участие во всех мероприятиях: соревнованиях, походах, защите проектов и т.д. Необходимо оформить «Уголок краеведа», где будут освещаться основные моменты работы кружка.
При проведении некоторых занятий можно привлекать учителей географии, истории, физкультуры, а также школьного врача.
Некоторые занятия на втором году обучения полезно проводить в форме докладов, мультимедийных презентаций, выполненных учащимися самостоятельно.
Главное, чтобы на занятиях воспитывалось доброе отношение ко всему живому, развивался интерес к прошлому и настоящему своего города, края, страны. Необходимо сформировать у учащихся навыки исследовательской работы.
При прохождении многих тем можно использовать игровую и соревновательную формы, позволяющие детям проявить свои знания и умения, но также необходимо учить работать детей в команде, работать дружно и быстро.
Вопросам техники безопасности уделяется значительная часть времени и рассматриваются эти вопросы во всех разделах программы. Беседы, тесты по технике безопасности должны проводиться перед каждым выходом, во время практических занятий.
- Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Количество |
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)* |
|
| |
2. Печатные пособия |
|
| |
3. Технические средства обучения |
|
| |
4. Экранно-звуковые пособия |
|
5. Игры и игрушки |
|
6. Оборудование класса |
|
| |